中学1・2年生 IB×保健体育
2024年6月18日
中学1・2年生の保健体育の授業について紹介します！
1年生のユニットは「共に学ぶ 選手とコーチ ～体つくり運動～」です。
重要概念は「発展」
関連概念は「運動（動き）」
グローバルな文脈は「個人的文化的表現」
ATLスキルは「情動スキル」 です。
体力測定の結果をもとに、自分の苦手な運動分野を分析し、グループの仲間と協力して、苦手を克服するための運動プログラムを作成しました。
どんな運動を組み立てると良いだろうか？班の仲間と話し合いながら、運動プログラムを作ります。
2時間の作成期間を経て、いざ体育館で実践してみると…。
「きつーい。」 「結構しんどいなぁ…。」
そんな声がちらほらと聞こえてきました。
「体力が高まっても、きついだけじゃ続けられないよね。楽しみながら、継続して体力を高められる運動が大切だよね！」
ということで… 「みんなで楽しめること」を第一に考えて運動プログラムを練り直しました。
例えば「持久力アップグループ」では、3人ペアになり、2人がボールを転がして、中にいる敵にボールを当てます。中の人は、ボールを当てられる前にマーカーを全て青枠の外に出したら勝ちです。
投げる人も逃げる人も、結構体力を使います。
「柔軟性アップグループ」は、グリコ（チョコレート・パイナップル）のじゃんけんで、勝った人が開脚で前に進んでいきます。ゴールに早くたどり着いた人の勝ちです。
股関節が柔らかい人は、スイスイ前に進みますが、なかなか開かない人はとっても苦戦している様子でした。
映っている写真を見ると少しきつそうですが、
「きつかったけれど、楽しかったー！」 「これなら続けられそう！」
と、生徒達は汗びっしょりになりながら、仲間と楽しく体を動かすことができていました。
2年生のユニットは「変化を楽しもう！ ～体つくり運動・卓球/バドミントン」
重要概念は「変化」
関連概念は「適応」
グローバルな文脈は「空間的時間的位置づけ」
ATLスキルは「協働スキル」 です。
卓球・バドミントンのパフォーマンスを高められる運動プログラムを作成した後、
①フォアハンド
②バックハンド
③ネット際の球の返球
の3つの視点から、
・ストロークの種類
・打ち方のコツ
・練習方法
などについてグループで話し合い、計画を立てて実践練習を行いました。
「フォアハンドの時には腰を回すけれど、バックハンドの時には腰は動かさない？」（卓球）
「ネット際の返球、ドロップとニアピン、どう使い分ける？」（バドミントン）
などなど、生徒達は実践の中で問いを生み出しながら、技の習得や駆け引きの方法について習得していきました。
「ストロークを使い分けて、相手を前後に動かすのが楽しかった！」
「初めはラリーが続かなかったけれど、ラケットの面の向きや重心の位置などポイントを意識すると、球がネットに引っかかったり浮いたりせずにラリーが何度も続くようになった！」
など、自分たちの成長を感じることができたようでした。
1年生は初めてのユニットでしたが、授業を進めていく中で、グループ内の豊かなコミュニケーションが増えたり、工夫を凝らしたアイデアが出てくるようになったりと、少しずつ自信を深めている様子でした。
2年生は、この1年間バカロレア試行授業の中でたくさんの経験をしてきた分、新しいアイデアを生み出していく創造力・発想力や、仲間と活発に意見交換を行う中で議論を深めていく力、新しいことに対して積極的に挑戦していく姿勢など、1年前からすると大きく伸びてきているなと感じたところでした。
これからどのような変化や成長を見せてくれるのか、生徒達の成長がとても楽しみです。